World Intellectual Property Organization

Simposio: Educación en el ámbito de la propiedad intelectual para los recursos humanos de países en desarrollo

Julio de 2005

Entre los participantes en el Simposio se encontraban catedráticos, decanos y directores de universidades de África, Asia, Australia, Europa, Oriente Medio, Sudamérica y Norteamérica.
Entre los participantes en el Simposio se encontraban catedráticos, decanos y directores de universidades de África, Asia, Australia, Europa, Oriente Medio, Sudamérica y Norteamérica.

En el mundo actual, cada vez se reconoce más que los recursos creativos e innovadores de una nación brindan posibilidades para impulsar el desarrollo económico, social y cultural. Sin embargo, muchos países carecen de personal especializado en el conocimiento y las técnicas del sistema de propiedad intelectual necesarios para transformar estos recursos en activos económicos valiosos. Con frecuencia, esto supone un obstáculo para el desarrollo. Representantes de 42 países participaron en un acontecimiento internacional para tratar este tema en el Simposio Internacional de la OMPI sobre la educación y la investigación en el ámbito de la propiedad intelectual, celebrado en Ginebra los días 30 de junio y 1 de julio.

En el Simposio de la OMPI, las figuras más destacadas del campo de la investigación y la educación en materia de propiedad intelectual evaluaron la situación presente, determinaron qué dificultades nos esperan por delante, examinaron las posibilidades de mejorar la cooperación internacional y propusieron acciones adecuadas para seguir desarrollando la investigación y educación en el ámbito de la propiedad intelectual. Los participantes reconocieron que hay que trabajar mucho para fomentar las alianzas y la cooperación internacional entre instituciones académicas con vistas a la integración plena de la propiedad intelectual en los planes de estudio. Esto tiene una importancia particular, dada la naturaleza transversal de la propiedad intelectual. y la necesidad de adoptar un enfoque multidisciplinario con relación a la educación y la investigación en este ámbito.

Los estudiantes de hoy serán los líderes del mañana. A fin de garantizar que estos líderes futuros estén bien equipados para hacer frente a los retos del futuro, los educadores necesitan disponer de mecanismos adecuados y efectivos que permitan aumentar los conocimientos acerca de la propiedad intelectual, velando por que dichos mecanismos estén adaptados a las necesidades específicas de unos y otros países. Las dificultades que se plantean a los países varían de un caso a otro, por lo que se requieren soluciones adaptadas al plano nacional, y la enseñanza en la esfera de la propiedad intelectual puede desempeñar una función primordial en el sentido de velar por la integración de estrategias eficaces de propiedad intelectual en el marco normativo nacional.

Soluciones y oportunidades

En el simposio se examinó la forma de mejorar la cooperación internacional para responder a las nuevas dificultades que se plantean, examinando con ese fin enfoques coherentes y posibilidades comunes, en particular, de qué forma puede reflejarse un enfoque multidisciplinar en los planes de estudio de las universidades y de qué forma pueden estas últimas solucionar la falta de profesores especializados en propiedad intelectual mediante una mejora de la cooperación internacional y un mayor recurso a los profesores "virtuales", a saber, los cursos de enseñanza a distancia por Internet . Deben respaldarse las iniciativas en curso encaminadas a consolidar y ampliar los lazos de colaboración estratégica entre instituciones académicas. También es necesario promover y ampliar la cooperación entre instituciones académicas y otras partes interesadas (por ejemplo, las empresas privadas y los organismos gubernamentales) habida cuenta de la necesidad creciente de un enfoque interdisciplinario de la capacidad de investigación en propiedad intelectual.

Hubo un acuerdo unánime respecto de la insuficiencia de los recursos asignados a la educación e investigación en propiedad intelectual en las universidades y en instituciones de enseñanza secundaria, así como de su “aislamiento” en muchos sentidos de otras actividades que atañen a la propiedad intelectual. Los gobiernos y los usuarios de la propiedad intelectual necesitan más ayuda para desarrollar sus recursos humanos, elemento esencial para que una nación pueda beneficiarse del sistema de propiedad intelectual, de sus incentivos y de su infraestructura, y así acelerar la creación de riqueza.

Los participantes apoyaron decididamente la adopción de un enfoque más global respecto de la educación y la investigación en el ámbito de la propiedad intelectual y propusieron una mayor integración de la propiedad intelectual en disciplinas tales como la economía, las ciencias empresariales, el comercio, la ciencia, la ingeniería y la cultura. Se recomendó encarecidamente fomentar la educación y la investigación en el ámbito de la propiedad intelectual como medio de aprovechar más eficazmente los intercambios de información y de recursos entre las distintas partes interesadas, las instituciones y los gobiernos.

Entre las propuestas de los participantes figuran las siguientes:

  • fomentar e impulsar al más alto nivel político el fortalecimiento del apoyo gubernamental a la educación y la investigación en el ámbito de la propiedad intelectual en el contexto del desarrollo;
  • contribuir a que los países en desarrollo establezcan bases institucionales (por ejemplo, centros de investigación en propiedad intelectual) y mecanismos más eficaces para recopilar y difundir documentos actualizados y pertinentes para la educación y la formación en el ámbito de la propiedad intelectual (bibliotecas de propiedad intelectual);
  • plasmar el carácter interdisciplinario de la propiedad intelectual en los planes de estudios, incorporando en dicho proceso a otros interlocutores del ámbito de la economía, la gestión empresarial, la ingeniería, la ciencia y la tecnología, la cultura, el medio ambiente y la sociología;
  • realizar investigaciones en el ámbito de la propiedad intelectual desde una perspectiva estratégica nacional para facilitar el debate nacional y la formulación;
  • iniciar de manera temprana la educación sobre propiedad intelectual con miras a fomentar una cultura que respete la creatividad y ponga empeño en combatir las violaciones de derechos de propiedad intelectual;
  • estudiar la posibilidad de contar con nuevas y distintas fuentes de financiación para promover la educación y la investigación en el ámbito de la propiedad intelectual;
  • proporcionar a los investigadores en propiedad intelectual de países en desarrollo la posibilidad de publicar sus obras tanto en sus países como en otros;
  • realizar investigaciones conjuntas en las que participen investigadores de países desarrollados y países en desarrollo con el fin de hallar bases comunes para el posterior desarrollo del sistema de propiedad intelectual, teniendo en cuenta las diferentes necesidades e intereses;
  • elaborar una serie de modelos de planes de estudios de propiedad intelectual adaptados específicamente a las necesidades de distintos grupos de destinatarios, como los ingenieros y los directores de empresa; y
  • establecer mecanismos que permitan la colaboración de las universidades a escala internacional, por ejemplo, mediante programas de intercambio de alumnos y personal docente para promover el intercambio de materiales de enseñanza e información acerca de la propiedad intelectual.

Los participantes recomendaron a la OMPI y a la Academia Mundial de la OMPI que reflejaran los resultados y las propuestas del simposio en programas de la Academia y en su colaboración con los asociados en iniciativas futuras.
 

La OMPI en Internet