COMMANDE; REGULATION (spécialement adaptées à un domaine particulier d'emploi, voir la sous-classe s'y rapportant, p.ex. Fulltext... Hierarchy... Expanded...B23Q)
G05
Note(s)
Il est important de tenir compte des notes (en particulier celle donnant la définition du terme "variable") figurant à la page 7 de la présente section.
La présente classe couvre les méthodes, les systèmes et les appareils de commande en général.
Dans la présente classe, les termes suivants sont utilisés avec les significations indiquées:
"Commander" signifie influencer une variable d'une façon ou d'une autre, p.ex. en modifiant sa direction ou sa valeur (y compris en la modifiant en direction ou à partir du zéro), en la maintenant constante, en limitant sa gamme de variation.
"Régulation" signifie maintenir automatiquement une variable à une valeur désirée ou dans une gamme désirée de valeurs: La valeur ou la gamme de valeurs désirées peuvent être fixes, être modifiées manuellement, ou peuvent varier avec le temps selon un "programme" prédéterminé ou selon la variation d'une autre variable. La régulation est une forme de commande. Le terme "commande automatique" est souvent utilisé dans cette technique comme synonyme de "régulation".
Le terme "calcul" doit être entendu comme couvrant toutes les opérations effectuées sur des valeurs numériques ou sur des "données" exprimées sous forme numérique. Il est la traduction à la fois des termes anglais "Calculating" et "Computing", ce dernier, ou son dérivé "Computation", dans la version anglaise étant plus généralement utilisé pour toute la classe.
Dans les sous-classes qui comprennent des simulateurs:
un simulateur dans Fulltext... Hierarchy... Expanded...G06 met en oeuvre les méthodes de calcul des conditions existantes ou anticipées à l'intérieur du dispositif ou du système réel;
un simulateur est considéré, comme un dispositif d'enseignement ou d'entraînement entrant dans Fulltext... Hierarchy... Expanded...G09 s'il donne des sensations (perceptibles ressemblant à celles que l'élève éprouverait dans la réalité en réponse aux actions faites par lui. Les simulateurs qui présentent, par des moyens comprenant le calcul, le fonctionnement d'un appareil ou d'un système, se trouvent dans Fulltext... Hierarchy... Expanded...G06 s'ils ne sont pas prévus ailleurs. Les composants des simulateurs, identiques à des dispositifs ou machines réels, sont classés dans la sous-classe correspondant à ces dispositifs ou machines et non dans Fulltext... Hierarchy... Expanded...G06 ou Fulltext... Hierarchy... Expanded...G09;
un simulateur est susceptible d'utiliser la même échelle des temps que le dispositif réel ou de fonctionner selon une échelle des temps étendue ou comprimée;
les modèles de dispositifs réels à échelles réduites ou agrandies ne sont pas considérés comme des simulateurs.
Un support d'enregistrement est compris comme étant un corps tel qu'un cylindre, un disque, une carte, un ruban ou un fil métallique, capable de conserver en permanence une information qui peut être lue par un élément de perception mobile par rapport à l'information enregistrée.
Le terme "instrument" figurant dans le schéma général de la présente classe doit être compris comme couvrant tous les instruments émettant des sons, que ceux-ci soient considérés comme étant musicaux ou non, sans essayer de définir la différence entre instruments dits "de musique" et les autres.
Le schéma général qui suit a été élaboré à l'échelon de la classe elle-même afin de mettre en évidence le regroupement des élaborations appartenant aux diverses sous-classes, sous les trois types fondamentaux de rangement:
Instruments à vent
Instruments à corde
Instruments à percussion
qui intéressent sans ambiguïté la majorité des instruments.
